dimarts, 18 d’octubre de 2016

Día Europeo de las Lenguas 2016


Este año los alumnos del IES Matilde Salvador se han convertido en poetas multilingües. Para conmemorar la diversidad lingüística en Europa hemos recreado el anuncio de Coca Cola 2007 "Para todos" en la mayoría de las lenguas que se estudian en nuestro centro: latín, valenciano, francés, castellano e inglés.
Sois unos verdaderos intérpretes, ¡muchas gracias por vuestra actuación!



 

Vuestros profesores

Si te ha gustado el vídeo, vótanos entrando en este enlace y buscando en el mapa nuestro centro en Castellón de la Plana:

divendres, 10 de juny de 2016

JOURNÉE EUROPÉENNE DES LANGUES 2015

Como cada curso escolar, los alumnos de 2º Bachillerato que cursan la optativa de Francés 2º Idioma han celebrado esta jornada con el objetivo de destacar la importancia del aprendizaje de lenguas y promover la riqueza cultural de Europa. Por fin os podemos mostrar el trabajo de investigación que han realizado. Hemos tardado un poco, pero hay una razón de peso: teníamos que esperar hasta finales del mes de abril para saber qué ciudades eran las capitales de las nuevas regiones. Sí, nuestro trabajo es mostraros las nuevas regiones de Francia: ¡han pasado de 22 regiones metropolitanas (en el Hexágono) a 13!

 Bravo pour le travail que les élèves ont réalisé et toutes mes félicitations!!!

  Powered by emaze

dimarts, 31 de maig de 2016

Atrapats en l'Europa Feudal


L'alumnat de 2n d'ESO B, guiats per Marta Moreno, professora de l'àmbit de Valencià i Ciències Socials, ha creat aquest joc i ha participat amb ell en la Primavera Educativa el curs 2015-2016.

En què consisteix el joc?
“Atrapats en l'Europa Feudal” és un joc en què els jugadors poden experimentar la vida de l'època medieval mentre aprenen sobre aquest món.
El joc tracta d'una travessia per Europa en la que els jugadors hauran d'aconseguir quatre objectes necessaris per a la cerca de la pedra filosofal, els poders de la qual podran fer-los retornar a la seua època actual.
Pel camí els jugadors hauran de respondre preguntes sobre l'època, que aniran canviant amb el pas dels segles. Per aconseguir cada objecte (mapa, ullera, espasa i vaixell), els jugadors hauran de respondre correctament una pregunta i així rebran l'objecte i el premi concret que et dóna la pregunta. Però també hi haurà càstigs que faran més llarg el camí, com per exemple fer el camí de Sant Jaume. En ell hauran de respondre unes preguntes especials per poder arribar a Compostel·la i tornar a la travessia.

Com l'hem fet?
Per a fer el joc ens hem dividit en tres grups: el grup estratègic, el grup de continguts i el grup de disseny. Cada grup tenia unes tasques concretes que s'apuntaven a una fulla gran penjada en l'aula. L'equip de continguts s'encarregava de fer les preguntes, l'equip estratègic s'encarregava de les regles, el tauler i les equivalències dels objectes en la tenda, i l'equip de disseny s'encarregava de dissenyar la caixa, els personatges, les targetes, la ruleta i els objectes.
També hi havia el grup de coordinació, que s'encarregava de posar ordre en els grups, guardar tota la informació del joc i d'ajudar. També de facilitar la comunicació entre els diferents grups.

Algunes coses les decidíem entre tots, fent votacions: com per exemple el títol del joc o el color de les diferents targetes; i altres les vam decidir cada grup de forma independent. Per exemple: l'equip de continguts va decidir quins personatges hi hauria, l'estratègic va decidir quina seria la història d'inici del joc i el de disseny les monedes i el dibuix de la caixa. La idea de fer que el tauler fóra el mapa d'Europa va ser de l'equip estratègic. La idea va sorgir perquè el tema del joc és l'Europa feudal i així apreníem també sobre geografia.

Vam decidir que per assignar els personatges s'utilitzaria una ruleta, perquè si no tots els jugadors voldrien ser el rei, que és el que ix amb més monedes d'or i sempre juga el primer perquè estava el més alt en la piràmide social. A més, en aquesta època no podies elegir si eres un artesà o un cavaller: et tocava per naixement.


Com ajuda el joc a aprendre sobre el món feudal?
El joc té característiques que ajuden a aprendre sense adonar-se'n. Per exemple, la ruleta reflecteix la piràmide social, els objectes estan repartits per llocs d'Europa, ix el Camí de Sant Jaume, en la tenda (que està en Constantinoble, per les rutes de comerç) pots bescanviar i comprar objectes importants per a la població de l'època... També vam fer un llibret on estan les regles i una explicació de com era el feudalisme. A més, les preguntes que proposa el joc ajuden a aprendre sobre l'època feudal perquè tots els jugadors les han d'escoltar, ja que si una persona falla hi ha un rebot a qualsevol altre jugador.



Alumnat de 2nESOB de l'IES Matilde Salvador 

dijous, 21 d’abril de 2016

Setmana del llibre 2016: Articles de Cultura Científica

El curs 2015 - 2016 els alumnes de Cultura Científica de 1r de batxiller de l'IES Matilde Salvador han aplicat el Mètode Científic per a estudiar els següents temes del seu interés dins el currículum de l'assignatura. Amb aquest treball participaran en el concurs de la Universitat Jaume I "El gust d'investigar" i en dos projectes eTwinning: "Scientific Theatre" i "21st century skills".

- El bosó de Higgs, del bloc 1: La terra i la vida

- El transplant de mèdul·la òssia, del bloc 2: Biomedina

- L'acondroplàsia, del bloc 3: Genètica

- Easter eggs, del bloc 4: Les noves tecnologies

dimecres, 30 de desembre de 2015

2015: Centenari de la Teoria de la Relativitat General

En novembre de 2015 vam gaudir en el rebredor de l'IES Matilde Salvador de l'exposició de Jesús Pérez Espinosa amb motiu del Centenari de la Teoria de la Relativitat General, exposada  el 25 de novembre de 1915.

El 25 de novembre de 2015, Jesús Pérez Espinosa va explicar la revolució científica que va plantejar Albert Einstein, per als alumnes de 2n de Batxiller Cientificotecnològic en el Laboratori de Física.


I el 22 de desembre de 2015, Jesús Pérez Espinosa va cloure el Centenari de la Relativitat General amb la presentació de la revolució cultural del segle XX i l'aportació d'Albert Einstein, per als alumnes de Batxiller en la Sala d'Usos Múltiples:


El departament de Física i Química agraïm l'esforç, el temps, la cura, el rigor, la dedicació, la intel·ligència i la gran capacitat divulgadora de la Ciència i la Cultura del professor emèrit Jesús Pérez Espinosa, el qual ens permet entendre millor el món en el qual vivim, i poder així difondre aquest saber.

divendres, 29 de maig de 2015

Premis de les Olimpíades 2015

El divendres 22 de maig, a les 12 h , va tindre lloc a l'aula Alfons el Magnànim de la Universitat Jaume I el lliurament dels premis de les Olimpiades 2015.

Dos alumnes del nostre centre varen ser guardonats:

Mª Dolores Jimenez Juan de 2BAHA , medalla de bronze en Humanitats i Patrimoni.


Jorge Ferrer Manero de 2BATC, medalla de bronze en Química.


Aquests premis recompensen moltes hores d'esforç dedicades, junt amb altres companys/es, a la preparació de les proves.


Des d'ací volem donar l'enhorabona als guanyadors i animar als alumnes del centre a participar en les properes edicions.

FELICITATS!





Xelo Albella i Margarita Sebastià

Importancia del ligamento cruzado anterior - Abraham Batalla


El pasado 4 de marzo nos visitó Abraham Batalla, entrenador de baloncesto del Nou Basquet Castelló, club en el que juega una alumna de nuestro instituto (Raquel García Valle). Ella, junto con su compañera Judit Miralles Argilés, cursan la asigantura de Biología Humana, y para completar su exposición del aparato locomotor, invitaron a este graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, y estudiante de Fisioterapia para que nos pusiera al día de la gran importancia del ligamento cruzado anterior para la vida diaria y en especial para el deporte al que se dedica.

La parte teórica de la exposición se realizó en el laboratorio de Biología, a la cual asistieron todos los alumnos de Biología Humana, Educación Física, Técnicas de Laboratorio y Física de 2ª de bachillerato.

En primer lugar, habló sobre los ligamentos de la rodilla y el papel que estos desempeñan. Posteriormente, enumeró los mecanismos de lesión así como el tratamiento y recuperación que se deben seguir para poder continuar llevando un estilo de vida activo después de romperse dicho ligamento.

La segunda parte se realizó en el gimnasio del instituto y consistió en una serie de ejercicios para ganar masa muscular y prevenir las lesiones tanto del ligamento como de la rodilla en general, que se realizaron en parejas e individualmente.

Abraham nos aportó mucha información sobre algo que desconocíamos y las actividades que realizmos en el gimnasio fueron divertidas y a la vez didácticas.

Le agradecemos que de forma altruista haya compartido su tiempo con nosotros y nos haya aportado algo útil para la vida cotidiana.


Alumnos de 2º Bachiller de Biología Humana